大单元理念下的分数教学实践与思考

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中文摘要：新课程标准强调,教师要依托学习任务整合学习情境、学习方法、学习内容和学习资源,安排连贯的数学教学实践活动.大单元教学理念能够在单元知识统筹、跨学科知识融合、教学整体规划等方面起到较为显著的作用,对于学生理解抽象复杂的数学知识、提升数学学科核心素养具有至关重要的作用.本文以三年级"分数的初步认识"为例,基于大单元教学理念,对本单元中分数的概念解析、计算方法、实践应用等内容进行梳理与整合,从基础中"看本质"、情境中"增趣味"、审议中"深感悟"三个层面,探讨大单元教学的有效路径.

作者：

杨丹

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作者单位：

湖南省长沙市天心区青园梓枫小学

关键词：

大单元教学分数结构化情境

出版年：

2024

江西教育

江西省教育期刊社

江西教育

影响因子：0.038

ISSN：1006-270X

年,卷(期)：2024.(47)