教育科学论坛2024，Issue(26) ：67-71.

根植于"生活情境":小学低段识字教学的探索与实践

黎姮茜 魏强
教育科学论坛2024，Issue(26) ：67-71.
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根植于"生活情境":小学低段识字教学的探索与实践

黎姮茜 1魏强1
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作者信息

  • 1. 北京第二外国语学院成都附属小学,成都 610041
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摘要

根据《义务教育语文课程标准(2022 版)》对识字教学的新要求,生活情境识字教学具有重要的实践意义.生活情境识字教学通过重新规划识字教学阶段,拓宽识字学习场域,使学生的识字学习从有限的课本走向无限的生活,从零散的学前学习走向成体系、有目标的校园学习.具体的策略包括精选识字教学资源,优化识字教学方法,让低段识字教学始终植于"生活"、根于"情境",培养学生对汉字、对祖国文化的兴趣和自信,为培养语文素养奠定基础.

关键词

小学低段/识字教学/生活情境

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出版年

2024
教育科学论坛
四川教育出版社　四川省教育科学研究所

教育科学论坛

CHSSCD
影响因子：0.123
ISSN：1673-4289
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