国家学术搜索
登录
注册
中文
EN
首页
|
小学道德与法治教学中教师有效介入的策略
小学道德与法治教学中教师有效介入的策略
引用
认领
扫码查看
点击上方二维码区域，可以放大扫码查看
原文链接
万方数据
维普
中文摘要：
教师适时、适度、适当的介入能够帮助学生在亲历体验中不断感悟探究,突破思维障碍,提升学习质量.然而,教学实践中,存在教师介入过早、过迟或过度的现象,由此形成"无意介入""无效介入""负效介入"等情况.针对上述现象,有必要根据学生的学情"量身定制",在知识拓展、认知引导、情感体验等方面灵活精准地介入,从而优化道德与法治课堂教学的效果.
收起全部
展开查看外文信息
作者：
李欣展
展开 >
作者单位：
杭州市永天实验小学,杭州 310000
关键词：
有效介入
适时适度
课堂教学
道德与法治
出版年：
2025
教育科学论坛
四川教育出版社 四川省教育科学研究所
教育科学论坛
影响因子：
0.123
ISSN：
1673-4289
年,卷(期)：
2025.
(2)
万方数据
维普
