摘要
目的:依托迷你临床演练评估(mini-clinical examination exercise,Mini-CEX)的教学和评价作用,探索其在儿科在线教学中的应用.方法:将2020年2月～2020年4月在吉林大学第一医院学习的临床医学5年制及5+3共63名学生作为研究对象,依据是否参加中国大学生医学技术技能大赛培训进行分组,即技能组24名,普通组39名.采用Mini-CEX进行1个月在线教学,并对教学前后进行Mini-CEX评估.同时在教学结束后通过自行设计的问卷表收集学生的反馈意见.结果:经过在线教学后,技能组和普通组学生在Mini-CEX单个项目分数及总分方面均较教学前有明显提高(P<0.05),同时技能组在临床判断、沟通技能、专业素质三方面与普通组比较,差异无统计学意义(P>0.05),但在其余五方面均优于普通组(P<0.05).在线教学后收回40份问卷调查,77.5％对本课程非常满意,网速不稳定是影响线上教学的最主要因素.结论:Mini-CEX适用于儿科在线教学环境,可用于临床医学生的临床能力评估及教学,不断实践完善,以期获得最佳教学效果.
基金项目
吉林大学本科教学改革研究项目(2019XYB322)
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