眼科教学中案例教学联合问题教学模式的实践意义

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中文摘要：目的:研究案例教学(CBL)联合问题教学(PBL)在眼科临床教学中的效果.方法:选取山东第一医科大学100 名2015 级和2016 级临床医学专业实习学生,按照随机数字表法分为两组,每组均50 名.对照组采用传统教学模式,观察组采用CBL联合PBL相结合的教学模式,比较两组学生的学习效果、考试成绩及教学满意度的差异.结果:观察组学生教学效果各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生考试成绩各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学生学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:在眼科教学中,CBL联合PBL相结合的教学模式,教学质量好,学生满意度高.

作者：

李艳春、潘庆敏、刘强

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作者单位：

山东第一医科大学第二附属医院眼科,山东泰安 271000

山东第一医科大学

关键词：

案例教学问题教学眼科教学学习效果

出版年：

2024

DOI：

10.3969/j.issn.1004-0412.2024.05.074