基于"三联教学"模式下中医住培医师培养模式的探索

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中文摘要：目的:探索"三联教学"模式(传统讲授教学法(LBL)+问题导入教学法(PBL)+案例教学法(CBL)对中医住培医师临床综合能力培养情况.方法:选取招录的 2021 级中医住培医师为研究对象,随机分为对照组及试验组各 50 名,在骨伤科进行轮转规培研究,培养周期为 1 年,对照组采用常规培养模式(传统讲授教学法),试验组采用"三联教学"模式,对两组基础、临床综合能力、医学实习生对"一对一"教学模式评定分别进行考核.结果:试验组基本考核中理论成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)(此项满分 60 分);试验组基本考核中日常成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)(此项满分 40 分);试验组临床综合能力中病历分析和治疗方案方面评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组临床综合能力中的病历书写、病史采集、医患沟通评分比较差异无统计学意义(P>0.05);医学实习生在"一对一"带教模式中对试验组住培学员认可度高.结论:"三联教学"模式能够提升中医住培医师的教学质量,激发学员的兴趣与主动性,培养临床思维能力,住培医师满意度较高.

作者：

杨浩、胡广、钟跃海、李时进、魏金岑

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作者单位：

贵州中医药大学,贵州贵阳 550002

关键词：

三联教学中医住培医师培养模式

基金：

贵州省中医住院医师规范化培训教学改革研究项目

项目编号：

QZYYZP-2021-03

出版年：

2024

DOI：

10.3969/j.issn.1004-0412.2024.08.075

吉林医学

吉林省人民医院

吉林医学

影响因子：0.926

ISSN：1004-0412

年,卷(期)：2024.45(8)