摘要
目的:调查上海某高校高校护生健康教育能力及其影响因素.方法:采取 2019 届～2022 届上海某高校护生作为研究对象,采用一般人口学调查资料及护生健康教育能力量表(I-CEp SE)进行问卷调查.结果:370 名上海某高校护生中,健康教育能力量表总均分为(202.10±33.86)分;是否开设健康教育课程,在健康教育课程中是否采用情景模拟的教学方式、是否有过在医院实习的临床经历、带教老师是否传授过健康教育相关知识、目前是否拥有心理咨询师证、在实习或生活中,是否会主动对有关人群进行心理健康教学,是对高校护生健康教学水平的重要影响因素,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:高校护生的健康教育能力较好,但技能和能力维度需要加强.学校及医院需要加强高校护生健康教育专业体系构建,促进高校护生健康教育能力培训的专业化.
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