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当前启发性课堂教师提问的审视
当前启发性课堂教师提问的审视
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中文摘要：
随着课程改革的深入发展,启发教学成为一项重要的教学指导思想,而提问,是启发教学常用方法,但许多教师并未做到真正意义上的启发提问,基于此,本文结合对课堂实例的分析,指出教师提问启发缺乏思维性、针对性和反馈性,提出教师在进入课堂前要巧设问题,进入课堂中要优化课堂提问,课堂结束后要深入反思.
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作者：
戴邵瑛、易丹
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作者单位：
湖南师范大学
关键词：
启发性
课堂提问
出版年：
2016
金田
广西玉林市文学艺术界联合会
金田
影响因子：
0.061
ISSN：
1003-0832
年,卷(期)：
2016.
(5)
参考文献量
1
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