摘要
语言三要素分别是语音、词汇以及语法.说起词汇的重要性,Wilkins(1972)曾经对其做出了十分精准的描述:"没有语法不能够很好地表达,而没有词汇则什么都表达不了."Lewis在1993提出了词块教学法,提倡培养学生的词块意识,将词块作为理想的语言单位进行教学.本文围绕词块理论在高中英语课堂中词汇教学中的应用展开,观测词块教学的效果,认为词块理论能够提高二语学习者对目的语言处理的速度,符合认知的基本规律,有助于提升目前的高中英语课堂实践,提高教学效果.
基金项目
吉林省本科高等教育教学改革立项项目(2020)()
维普
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