吉林广播电视大学学报2022，Issue(5) ：19-21,50.

基于具身认知的语文课堂教学策略与路径

安晨
吉林广播电视大学学报2022，Issue(5) ：19-21,50.
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基于具身认知的语文课堂教学策略与路径

安晨1
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作者信息

  • 1. 首都师范大学实验小学,北京市100000
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摘要

具身认知理论强调认知的涉身性、体验性和嵌入性的特点,揭示出传统认知的不足,即对个体身体的忽视.这一观念的提出也为语文课堂教学提供了新的研究视角.为改变当前课堂教学忽视身体的现状,主要从如下四个方面提出解决路径:改变"脖子以上"的学习观念,建构具身学习的教学环境,提倡具身学习的教学方式,创设具身学习的教学空间.具身认知还为教学评估提供了体验性和参与性的评价思路.

关键词

具身认知/课堂教学/策略路径/教学评价

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出版年

2022
吉林广播电视大学学报
吉林广播电视大学

吉林广播电视大学学报

影响因子：0.272
ISSN：1008-7508
参考文献量1
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