摘要
根据老年护理课程自身的特点和家政学专业发展方向,将老年护理核心能力确定为社区护理、沟通合作、评判性思维、法律法规、伦理道德等方面.在培养学生老年护理核心能力上存在着护理基础知识不扎实,对老年疾病分析思维建立的缺乏,与老年人的沟通交流能力亟待提高,老年护理法律意识淡薄等问题,从课程实施的角度出发,提出从核心能力培养角度设计课程目标,课程内容突出家政学专业特色,完善家政学专业老年护理课程评价方式等学生核心能力培养的路径.
基金项目
湖南省普通高等学校教学改革研究项目(湘教通[2019]291号)
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