摘要
教师专业关注力是教师对教学实践进行情境解释与推理的过程,属于实践性智慧.本研究以 2 名中国和2 名留学生汉语国际教育硕士以及 1 名在职国际中文教师作为研究对象,通过采用扎根理论的研究方法,借助Nvivo软件对访谈资料和教学反思资料进行分析,得出以下结果:(1)留学生汉教硕士与中国汉教硕士在学生主体、主体互动、教学细节、推理与解释能力、教学环境感知能力方面的专业关注力存在显著差异;(2)二者在教学效果及影响因素、教学关键事件、教师职业效能感、教材使用及教师调节学生使用教材几个方面的专业关注力有待提高;(3)在职国际中文教师在课堂教学语言、师生互动等方面的专业关注力比较薄弱.与职前教师相比,在职教师具有选择性关注特点,善于识别教学关键事件并具有较强的推理能力和解释能力.
基金项目
教育部中外语言交流合作中心202国际中文教育研究课题一般项目(22YH55C)
2023年吉林省教育厅社会科学研究一般项目(JJKH20230479SK)
202吉林省教育科学"十四五"规划一般项目(GH22877)
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