摘要
从教育部研究制定的《教师数字素养》教育行业标准入手,既是研究的理论支撑,也是研究实践的指导.通过文献资料法,对比分析现有资源,结合研究目标,找准研究方向,更好地为开放大学的发展,教师数字素养的提升进行相对的策略研究.立足市州开放大学发展实际,从教师数字素养的提升目标出发,进行教师数字素养的培养,实现教师队伍整体提升,赋能市州开放大学发展.更名转型后的开放大学,将构建学历教育和非学历教育"一体两翼"双主体发展新格局,围绕市州开放大学教师素质化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任和教师专业发展五个维度,从"认知、意愿、意志"出发,从"双基"入手,从"行"实践,从"德"领悟,从"学、研、创"跃迁,逐层进行了实践研究,具有很强的实践意义和推广价值.
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