摘要
高职课程进社区是高职院校发挥其社会服务功能的重要途径,也是实现全民学习、终身学习的重要抓手.本文从"数字技术赋能"的背景出发,探讨了其对于职业教育的价值意蕴,并以此为基础分析了高职课程进社区所面临的质量保障困境,包括技术设施与硬件配备、数字素养与技能差距、课程内容与社区实际需求之间错位、居民学习态度不一等,并针对性提出了相应的解决策略,对于促进高职课程进社区的成功实施具有理论和实践意义.
基金项目
广州市哲学社会科学规划项目(2021)(2021GZGJ169)
广东省哲学社会科学规划项目(GD23XJY33)
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