摘要
党的二十大首次将推进教育数字化写入党代会报告.数字化转型成为教育改革实践和教学创新的主要突破口.国家开放大学"媒体辅助英语教学"课程自 2013 年以来一直在探索数字化形成性学习评价模式.该模式根据建构主义和社会互动理论,设计了包含在线学习准备、学习过程、学习结果和学习反馈四大环节的数字化形成性学习评价模式和行之有效的在线评价策略,以期为教育数字化转型教学研究提供借鉴.文章采用了问卷调查法,对该课程SPOC和MPOC两种不同规模的学习群体进行研究.研究发现,该模式的设计与实施能够有效地满足不同层次的在线学习者的学习需求,激发其学习主动性,最大限度地增强学习能力,促进学习者的全面发展.
基金项目
吉林广播电视大学一般规划课题(2020)(2020YB12)
国家开放大学规划专项(十二五)(2015)(G15A0008S)
国家社会科学基金(18BYY103)
河北省社会科学基金(HB16YY026)
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