摘要
"阅读"是学生个性化行为,不应以"教师的分析"来替代"学生的阅读实践",要让学生在情感活动与积极思维的过程中,加深体验与理解,有所感悟与启迪,获得丰富的审美乐趣.所以在新课程理念的视域下,小学语文教师应转变教学模式,让学生自觉地、主动地、创造性地学习,帮助学生在发现与尝试中从"学会"变成"会学",用自主探究、研究探索的形式获得新的知识和能力,满足新课程标准的要求.然而在教育实践中,小学语文教师普遍面临着教学目标不够明确、教学过程流于形式、教学方式缺乏新意的问题,为此教师应结合新课程理念,提出科学的模式转变策略.
NETL
NSTL
万方数据