新冠流行期间，开放大学线下教学活动完全转到线上在线学习平台，在线学习效果取决于学习者自我调节学习能力的强弱。因此，研究如何实施在线支持干预辅学以提升开放大学学习者自我调节学习能力非常关键。该研究基于福格学习行为发生理论、班杜拉社会认知理论和齐默曼自我调节学习理论，旨在拆解自我调节学习各个要素和过程，并设计开放大学学习者在线支持干预策略机制，然后通过"人文英语"课程在线教学中的行动研究验证这些策略在在线辅助干预中提高开放大学学习者的自我调节学习能力的正向影响，为开放大学在线辅导教师和网络教学辅导人员提供实证参考。
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