摘要
传统的语文课堂教学，更多关注的是知识的传授与获得，没有把学生当作活生生的生命、发展中的生命来对待，也没有顾及到教师的职业幸福感。课堂上，教师沉闷地教，学生被动地学，教师厌教，学生厌学。生命课堂正是针对传统教学的弊端，以关爱和提升师生的生命价值为目标。高中语文生命课堂有着鲜明的特征：师生共同成长，目标柔性；重视体验，关注过程；注重学生认知与个性心理差异；注重语文能力的个性化发展。据此，构建高中语文生命课堂要关注学生个体差异，设计不同教学模式；精心设计教案，让文本“生活化”；让文本与生活相联系，以文本彰显生活魅力。
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