摘要
新课程标准的基本理念是强调体现基础性、普及性和发展性，使数学面向全体学生，实现：人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。这为学生发展提供了更为广阔的空间。在师生平等相待的情境中，师生共同面对的不仅是知识和教材，而是更为广泛的现实生活。学生主体地位的确立是通过教师的主导作用来实行的，教学中教师的激发作用、启迪作用、组织作用和熏陶作用是学生主动学习的重要前提，因此教师的角色转换是关键。简言之，在新教材的实施过程中，给我最大的感受是相辅相承的两个改变，即：教师的角色改变了，学生的学习方式改变了，对学生的评价方式也改变了。
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