摘要
从几何学的角度，两点之间的距离，直线最短，并且只有一条。但是素质教育并没有那条距离最短的直线。每一样技巧，没有绝对地用功，都是不可能有所作为的，并且过程中往往是缓慢又漫长的训练。但是学生学业负担已经够重了。现在的孩子从眼睛一睁开一直忙到熄灯，每时每刻都在和书本打交道，素质教育不能成为他们的另一种高负担。调节这一矛盾必须让艺术课的高质量在课堂内体现。而素质教育尤其是艺术音乐若脱离的人性脱离了价值脱离了情感态度的培养，那素质又是为何所用？音乐教师假如没有“以心聆听”的习惯，总是急于进行演奏演唱技巧上的学习，而忽略了更重要的是要“意识到声音，挖掘出情操。”那么，培养的学生必定不会有很好审美情操。教师要不断的进行梳理和甄别，不断提醒和说服自己，不断的研究和实践。走出素质教育过于功利与世俗的误区，让真正的高效高质量可持续伴随儿童成长。
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