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小学数学课堂评价的实践与思考
小学数学课堂评价的实践与思考
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中文摘要：
课堂教学中当学生某种良好的行为出现之后，通过运用口头评价的方式，学生及时得到相应的认可，从而产生某种心理满足，形成愉悦的心境，促使学生向更高层次的需要目标努力，通过多样化、多元化、个体性的评价方式，有效地树立学生数学的信心，提高学习的兴趣，从而促使学生主动的发展。
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作者：
宋真真
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作者单位：
保定永华南路小学
关键词：
激励
自信
发展
策略化
多元化
个体性
出版年：
2014
吉林画报(教育百家 A)
吉林出版集团
吉林画报(教育百家 A)
ISSN：
1007-4309
年,卷(期)：
2014.
(4)
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