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大学生学业自我效能感对学习倦怠的影响:学业拖延的中介作用

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目的 探讨大学生学业自我效能感、学习倦怠与学业拖延3者之间的关系,为改善大学生的学业情况提供科学的理论依据.方法 采用方便抽样方法,使用学业自我效能感量表、大学生学习倦怠量表、学生版拖延评估量表对648名大学生进行问卷调查.结果 低年级学生学业自我效能感得分显著高于高年级(P<0.05);学业自我效能感与学业拖延和学习倦怠均呈负相关(r=-0.51,-0.66,P<0.05),学业拖延与学习倦怠呈正相关(r=0.78,P<0.05);学业拖延在学业自我效能感和学习倦怠中起部分中介作用,中介效应占总效应的46.97％.结论 学业拖延在学业自我效能感与学习倦怠之间起部分中介作用.
The effect of academic self-efficacy on learning burnout of college students:the mediating effect of academic delay

张家蕊、冯钒、熊敬花、黄列玉

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贵州医科大学医学人文学院,贵阳550025

学业自我效能感 学习倦怠 学业拖延 大学生

教育部高教司2020年国家级大学生创新创业训练计划2021年贵州省卫生健康委科学技术基金

教育司函[2020]13号gzwkj2021-410

2022

10.3969/j.issn.1000-9760.2022.04.006

济宁医学院学报
济宁医学院

济宁医学院学报

影响因子：0.513
ISSN：1000-9760
年,卷(期)：2022.45(4)
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