摘要
目的 随着数字信息技术的发展,在职业教育中也掀起了在线教育改革的浪潮,为了促进人体解剖学慕课教学良性发展,弥补人体解剖学慕课建设和应用的不足,探讨了高职人体解剖学慕课教学的构建及实施策略.方法 随机选取我院2021、2022级3年制开展人体解剖学教学的16个平行班级的学生作为研究对象(分别为试验组和对照组),通过两个学期的教学实践,综合评价学习结果.结果 2021级教改试验的4个班级与对照组学生成绩差异有统计学意义[分别为(78.42±10.32)分、(68.97±11.18)分,(x2=5.733,P=0.017,U=-7.974＜-U0.95=-1.645],试验班中及格的人数比例显著高于对照组;2022级教改实验的4个班级和对照的4个班级学生成绩差异也有统计学意义[分别为(81.03±13.12)分和(70.90±10.85)分,x2=4.967,P=0.026,U=-7.096＜-U0.95=-1.645],试验班中及格的人数比例显著高于对照组,2021、2022级试验班的学生成绩和及格的人数比例等指标均优于对照组.结论 针对人体解剖学慕课建设和应用的研究,改革了学习评价体系;探讨利用慕课提高学习效率的方法;改变学生的原有学习方式,适应网络信息环境下对人体解剖学的认知;培养了学生良好的自主学习习惯和创新思维方式;完善了慕课背景下的人体解剖学教学模式.
基金项目
河南省教育厅教育科学"十三五"规划课题(立项2020YB0693)
河南省教育厅教育科学"十三五"规划课题(结项2023YBJ0539)
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