摘要
目的 旨在探讨腹腔镜手术微视频在系统解剖学教学中的整合与应用,以及相关的创新教学策略.方法 选取广东医科大学2023级临床医学专业340名学生为研究对象,随机分为对照组和试验组.对照组采用传统教学方法,试验组采用腹腔镜手术微视频融合传统教学授课方法.两组通过问卷调查、随堂练习、理论及标本考试等方式对教学效果进行评价.结果 在不同教学方式对学生兴趣影响方面,试验组学生"非常感兴趣""有兴趣""一般""无兴趣"率分别为48.8％、39.4％、10.6％、1.1％,与对照组学生相比,差异有统计学意义(P＜0.05);随堂练习及理论考核方面,试验组学生优秀、良好、及格及不及格率与对照组学生相比,差异有统计学意义(P＜0.05);实验标本考核发现试验组学生优秀、良好、及格及不及格率分别为62.3％、22.3％、11.7％、3.5％,与对照组学生相比,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 腹腔镜手术微视频辅助解剖学教学有一定的优势,真实、直观的手术场景增强了学生的学习动机和兴趣,有助于解剖学教学质量的提高,其在系统解剖教学中具有潜在的应用价值,为解剖学教学的创新提供了思路和参考.
基金项目
广东省研究生教育创新计划项目(2023ANLK_044)
2023年广东医科大学高等教育教学研究项目(2FY23045)
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