人体解剖学认知结构的可视化表征的设计

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中文摘要：本文通过对人体解剖学的显性及隐性知识结构的剖析,结合皮亚杰、布鲁纳、奥苏伯尔等相关建构主义理论、学科知识结构理论以及现代认知心理学认知结构理论,比较了学生的认知结构与学科知识结构的差异,阐释了学生认知结构的形成.根据学科知识内在逻辑特征,结合案例,逐一分析了运用概念图、思维导图、流程(判断)图(过程或因果图)、概括/原则延拓图、基于图像(图形)的图文结合和事物特征组织图进行学生认知结构的可视化表征.通过学生认知结构的可视化表征,旨在提升学生的知识组织、记忆、理解、分析及运用能力,推动课堂教学改革.

作者：

韩中保、陈静云、张栋梁

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作者单位：

江苏医药职业学院人体解剖学与组织胚胎学教研室,江苏盐城 224005

关键词：

人体解剖学学科知识结构学生认知结构可视化表征

出版年：

2024

DOI：

10.20021/j.cnki.1671-0770.2024.06.17

解剖学研究

广东省解剖学会中国解剖学会

解剖学研究

CSTPCD

影响因子：0.327

ISSN：1671-0770

年,卷(期)：2024.46(6)