江苏教育(教育管理版)2022，Issue(2) ：24-26.

乡村教师内在工作意义感的缺失与建构

党峥峥 刘明霞 李娟
江苏教育(教育管理版)2022，Issue(2) ：24-26.
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乡村教师内在工作意义感的缺失与建构

党峥峥 1刘明霞 2李娟2
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作者信息

  • 1. 宿迁学院,江苏宿迁,223800
  • 2. 江苏省宿迁市实验小学,江苏宿迁,223800
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摘要

乡村教师内在工作意义感缺失状况主要表现为自我联结程度低、个性化水平不足、社会联合不明显、贡献影响力不强.其原因往往是乡村教师的自我成长感微弱、自我价值感匮乏、自我效能感不足、自主决定权较弱.自我决定视角下,建构乡村教师内在工作意义感可以从四个方面进行,即参加技能培训、挖掘学生基础、培养学生兴趣、增强学习氛围.

关键词

自我决定/乡村教师/工作意义感

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基金项目

2021年宿迁学院基础教育研究专项(2021jyjc03)

2020年宿迁学院思政课程立项课题()

出版年

2022
江苏教育(教育管理版)
江苏教育报刊总社

江苏教育(教育管理版)

影响因子：0.046
ISSN：1005-6009
参考文献量1
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