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期刊信息/Journal information
江苏教育（教育管理版）
江苏教育（教育管理版）

张俊平

月刊

1005-6009

jsjyjygl@21cn.com

025-86275606

210036

南京市草场门大街133号

江苏教育（教育管理版）/Journal Educational Management of Jiangsu Education
查看更多>>以智者的眼光观照教育现象，以仁者的胸襟关怀教育民生。本刊职务：一是教育行政的思想库——致力为教育行政和学校管理提供政策资讯、科学理论、典型经验和参考消息；二是教育教学的大参考——致力为教师的教育教学提供前沿理论、思想方法、教学辅导和参考资料；三是教育民生的代言人——致力真实再现学校、教师的生存状态，传达教师心声。
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收录年代

    美在内涵:学校美育及其治理形态

    杨培明
    1页
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    人物介绍

    3页
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    新时代美育改革对学校内涵发展的积极影响

    陈铁梅
    6-11页
    查看更多>>摘要：2020年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,其对学校内涵发展产生的积极影响,主要体现在学校文化、师生成长、课程建设、课堂教学四个方面.通过追求美的境界,彰显美的格局,体现美的价值,构建美的模式,推动学校走向更为全面、和谐、健康的可持续发展之路.

    学校美育工作美育改革学校内涵发展

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    新时代美育改革背景下艺术教学的突破与转型

    周信达
    12-15页
    查看更多>>摘要：在新时代美育改革背景下,艺术教学要抓住新的发展机遇,以立德树人为根本任务,聚焦艺术课堂的提质增效,在学科融合中打通专业壁垒.同时,补齐四大短板,即义务教育中艺术新课标理念的软着陆、艺术教师专业素养的自身培育、"互联网+艺术"课程资源的迭代、艺术教学"教—学—评"一致性.在此基础上,开展艺术课程跨学科主题学习,借助数字技术助力艺术教学创新,引领艺术教学回归美育本源,实现艺术教学的突破与转型.

    新时代美育艺术教学立德树人

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    美术学业评价的底层逻辑——基于《义务教育艺术课程标准(2022年版)》

    朱敬东
    16-18页
    查看更多>>摘要：评价是检验教学质量的重要方式和手段,其诊断、激励和改善在教学中得到全面体现.探寻美术学业评价的底层逻辑,可以依托《义务教育艺术课程标准(2022年版)》,从"为什么评""评什么""怎么评"三个维度展开,促进美术学科教学评一体化实施,促进对以美育人、立德树人的意义理解.

    学业评价立德树人以美育人

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    新时代美育改革背景下艺术教师成长路径探索

    周宏
    19-21页
    查看更多>>摘要：全面加强和改进学校美育,需要以立德树人为根本任务,以美育人、以美化人、以美润心、以美培元.在美育的高质量实施中,艺术教师队伍建设显得尤为关键.推进新时代学校的美育工作和艺术教育发展,必须提升艺术教师的综合素养和美育能力,建设一支高素质的艺术教师队伍.

    新时代美育艺术教师成长路径

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    发达国家小学课后服务师资供给与保障的思路及借鉴

    林俊祺陈红燕
    22-26,35页
    查看更多>>摘要：高质量课后服务的开展离不开一支高素质、专业化的教师队伍.一些发达国家,如美国、澳大利亚和韩国,在推动课后服务师资问题的解决上各有特点.这在优化课后服务教师队伍结构、课后服务师资储备与培养、教师工作效能提升、课后服务质量提升等方面,可为我国进一步优化课后服务师资供给与保障提供一定参考及借鉴.

    发达国家课后服务师资供给

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    中小学校长领导力:内涵、架构与提升路径

    孙小燕程晋宽
    27-30页
    查看更多>>摘要：校长是学校高质量发展的核心,卓越的领导力是校长成功的重要保证.校长领导力指的是校长办学治校的能力,是贯彻学校发展战略意图和完成学校预定发展目标的能力.校长领导力包括校长的人格特质、校长的行为风格和校长的行动策略等维度.提升校长领导力可以从坚定办学目标、明确角色定位、提升专业素养、构建人际网络、关注时代主题等方面做起.

    校长领导力校长办学高质量发展

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    多样差异发展:特殊教育和普通教育的共同愿景——江苏省特殊教育政策解读(二)

    殷雅竹
    31-35页
    查看更多>>摘要：特殊教育是教育事业的重要组成部分,是建设高质量教育体系的重要内容,是衡量社会文明进步的重要标志.江苏从不同视角更新对特殊教育的认知,深刻理解特殊教育是新时代推动教育公平和社会公平的内在要求,从而形成普特融合、医教融合、跨领域发展的开放思维,以实施特殊教育助力教育的专业化水平提升.

    特殊教育融合教育普特融合

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    区域幼小衔接探索30年:嬗变与展望——以南京市鼓楼区为例

    何颖
    36-38页
    查看更多>>摘要：幼小衔接指儿童在幼儿园和小学这两个教育学段之间的平稳连接和顺利过渡.30年来,南京市鼓楼区实施了一系列的幼小衔接措施,大致经历了萌芽探索、奠基深化、系统攻坚三个阶段,每个阶段都与时代发展和教育改革紧密相连,并在研究视角、研究内容、研究方法上表现出一定的嬗变特征.未来,区域将培养"有准备的儿童",培育"有准备的学校",让园校主动回应儿童的发展.

    幼小衔接双向衔接幼小科学衔接

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