江苏教育(教育管理版)2022，Issue(3) ：61-62,65.

项目化评价:入学适应学习评价新探

陆文琦
江苏教育(教育管理版)2022，Issue(3) ：61-62,65.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

项目化评价:入学适应学习评价新探

陆文琦1
扫码查看

作者信息

  • 1. 南京市中央路小学 南京,210018
  • 折叠

摘要

在"双减"背景下,南京市中央路小学依托核心素养之"自主发展"的目标追求,依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》《小学入学适应教育指导要点》以及各科教材设计方案,积极探索项目化评价方式.学校积极架构项目化评价总体框架,探索项目化评价的实施策略,靶向全覆盖适应要点,精准设计评价标准,模拟多种情境,开展形式丰富的评价,关注学生的知识技能、综合素养、审美体验等,助力学生的入学适应,发挥评价的育人功能.

关键词

项目化评价/入学适应学习评价/核心素养

引用本文复制引用

出版年

2022
江苏教育(教育管理版)
江苏教育报刊总社

江苏教育(教育管理版)

影响因子：0.046
ISSN：1005-6009
段落导航相关论文