江苏教育(教育管理版)2022，Issue(5) ：36-39.

作业设计:价值再认、学理澄清与实践转向

陆云峰
江苏教育(教育管理版)2022，Issue(5) ：36-39.
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作业设计:价值再认、学理澄清与实践转向

陆云峰1
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作者信息

  • 1. 江苏省南通市通州区教师发展中心 江苏南通,226300
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摘要

减轻学生过重作业负担需要优化作业的设计,我们要对为什么设计作业有明确认识.作业设计要遵循六个原则,即一致性、针对性、选择性、情境性、多样性和可测性.在深研教材的基础上,实施精准教学,优化评价,实现课后作业与课内作业一体化设计,课后作业与下节课的预习作业综合性设计,定量作业与定性作业交叉设计,以及书面作业与非书面作业的协调设计.

关键词

作业设计/价值再认/学理澄清

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出版年

2022
江苏教育(教育管理版)
江苏教育报刊总社

江苏教育(教育管理版)

影响因子：0.046
ISSN：1005-6009
被引量1
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