江苏教育(教育管理版)2022，Issue(6) ：63-66.

儿童"体验·发现·建构"式学习:内涵与特点

凌红 孙志伟
江苏教育(教育管理版)2022，Issue(6) ：63-66.
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儿童"体验·发现·建构"式学习:内涵与特点

凌红 1孙志伟1
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作者信息

  • 1. 江苏省苏州工业园区文萃小学,江苏苏州,215006
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摘要

体验是主体通过亲身经历、实践来认识周围事物,是主体与外部世界沟通的一种知识场.构建儿童"体验·发现·建构"式学习,有利于推进学生知识的学习、能力的培养和价值观的形成."体验·发现·建构"式学习具有以学定教、少教多学、多感官参与等特征,包含体验场境、体验活动、体验价值和体验联结四要素.

关键词

体验课堂/体验活动/体验联结/体验价值/体验场境

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基金项目

江苏省教育科学"十三五"规划2018年度重点自筹课题(B-b/2018/02/145)

出版年

2022
江苏教育(教育管理版)
江苏教育报刊总社

江苏教育(教育管理版)

影响因子：0.046
ISSN：1005-6009
参考文献量2
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