首页|儿童"体验·发现·建构"式学习:内涵与特点

儿童"体验·发现·建构"式学习:内涵与特点

扫码查看
原文链接
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据
体验是主体通过亲身经历、实践来认识周围事物,是主体与外部世界沟通的一种知识场.构建儿童"体验·发现·建构"式学习,有利于推进学生知识的学习、能力的培养和价值观的形成."体验·发现·建构"式学习具有以学定教、少教多学、多感官参与等特征,包含体验场境、体验活动、体验价值和体验联结四要素.

凌红、孙志伟

展开 >

江苏省苏州工业园区文萃小学,江苏苏州,215006

体验课堂 体验活动 体验联结 体验价值 体验场境

江苏省教育科学"十三五"规划2018年度重点自筹课题

B-b/2018/02/145

2022

江苏教育(教育管理版)
江苏教育报刊总社

江苏教育(教育管理版)

影响因子：0.046
ISSN：1005-6009
年,卷(期)：2022.(6)
  • 2