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大观念教学:起因、理论基础与设计策略
大观念教学:起因、理论基础与设计策略
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中文摘要：
坚持素养本位的教育改革呼唤大观念教学.大观念教学是培养学生核心素养的主要实践范式,结构主义心理学与学习科学构成大观念教学的两大理论基础.具体而言,大观念教学的设计策略主要包括确立单元主题、确定"新三维目标"、设计探究问题、设计表现性评价和设计探究活动.
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作者：
郭元勋
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作者单位：
杭州师范大学教育科学研究院 杭州,310000
关键词：
大观念教学
素养本位
理解力
结构主义
学习科学
出版年：
2022
江苏教育(教育管理版)
江苏教育报刊总社
江苏教育(教育管理版)
影响因子：
0.046
ISSN：
1005-6009
年,卷(期)：
2022.
(10)
参考文献量
9
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