江苏教育(教育管理版)2022，Issue(10) ：6-10.

大观念教学:起因、理论基础与设计策略

郭元勋
江苏教育(教育管理版)2022，Issue(10) ：6-10.
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大观念教学:起因、理论基础与设计策略

郭元勋1
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作者信息

  • 1. 杭州师范大学教育科学研究院 杭州,310000
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摘要

坚持素养本位的教育改革呼唤大观念教学.大观念教学是培养学生核心素养的主要实践范式,结构主义心理学与学习科学构成大观念教学的两大理论基础.具体而言,大观念教学的设计策略主要包括确立单元主题、确定"新三维目标"、设计探究问题、设计表现性评价和设计探究活动.

关键词

大观念教学/素养本位/理解力/结构主义/学习科学

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出版年

2022
江苏教育(教育管理版)
江苏教育报刊总社

江苏教育(教育管理版)

影响因子：0.046
ISSN：1005-6009
参考文献量9
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