江苏教育(教育管理版)2022，Issue(11) ：53-55.

"双减"背景下破解教师成长焦虑的路径探索

顾丽芳
江苏教育(教育管理版)2022，Issue(11) ：53-55.
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"双减"背景下破解教师成长焦虑的路径探索

顾丽芳1
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作者信息

  • 1. 江苏省常熟市石梅小学 江苏常熟,215500
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摘要

随着教改的不断推进,有的学校师资"被稀释""整体薄弱""结构不合理"等问题愈发凸显,引发管理者普遍产生"师资焦虑".破解这种焦虑需要管理者充分尊重人的发展规律,全面认识"骨干教师"和"普通教师"的价值,要尊重教师成才的规律,处理好"显性成果"和"隐性成长"的关系,要尊重教育和学校发展的内在规律,在"被动接受"中寻找"主动作为"的空间,要尊重相关学科规律,在"全面发展"和"个性发展"之间寻求平衡.

关键词

"双减"/教师成长焦虑/尊重规律/队伍建设

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出版年

2022
江苏教育(教育管理版)
江苏教育报刊总社

江苏教育(教育管理版)

影响因子：0.046
ISSN：1005-6009
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