江苏教育(中学教学版)2022，Issue(2) ：6-9.

政史学科融合教学:价值审视与行动路径

江舟
江苏教育(中学教学版)2022，Issue(2) ：6-9.
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政史学科融合教学:价值审视与行动路径

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作者信息

  • 1. 南京师范大学,南京,210023
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摘要

政史学科融合教学是核心素养时代学科融合教学的有机组成部分,它有利于发挥课程育德的独特价值,促进全息视野的有效生成,推动深度学习的真正发生.在核心素养时代,政史学科融合教学应当依循大单元教学的实践路径,以素养化的目标体系为靶向,以结构化的内容体系为支撑,以项目化的活动体系为载体,以跨学科的评价体系为依托,创造高质量的学习体验.

关键词

核心素养/政史学科融合/课程思政

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基金项目

教育部人文社会科学规划基金(20YJA710004)

出版年

2022
江苏教育(中学教学版)

江苏教育(中学教学版)

影响因子：0.102
ISSN：
被引量1
参考文献量3
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