江苏教育(中学教学版)2022，Issue(2) ：76-80.

名著阅读教学中的高阶思维发展策略——以《骆驼祥子》为例

樊智涛
江苏教育(中学教学版)2022，Issue(2) ：76-80.
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名著阅读教学中的高阶思维发展策略——以《骆驼祥子》为例

樊智涛1
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作者信息

  • 1. 江苏省东台市实验中学,江苏东台,224200
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摘要

名著阅读教学中,对学生高阶思维能力的培养是不可或缺的一环.教师要精心选择导读内容,注重阅读过程体验,并根据文体特点巧妙设计阅读任务,尝试读写融通,建构有层次、有深度的课堂学习任务链,引发学生深层次的思考,培养学生的高阶思维能力,提升学生的语文学科核心素养.

关键词

名著导读/高阶思维/读写融通/语文学科核心素养

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出版年

2022
江苏教育(中学教学版)

江苏教育(中学教学版)

影响因子：0.102
ISSN：
参考文献量2
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