江苏教育(中学教学版)2022，Issue(3) ：6-10.

如何设计素养目标导向的物理课堂学习项目

许帮正
江苏教育(中学教学版)2022，Issue(3) ：6-10.
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如何设计素养目标导向的物理课堂学习项目

许帮正1
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作者信息

  • 1. 江苏省无锡市教育科学研究院 江苏无锡,214001
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摘要

考虑物理概念建构的层递性、探究能力培养的连续性和程序性、科学思维形成的必要性等因素,基于项目的初中物理探究学习需以大概念为基础,设计物理进阶学习,形成"核心素养—课程标准—单元设计—学习评价"的基本链环.其中的关键是教师要注重学习项目的设计和科学思维的培养,以及聚焦物理关键能力的循证.

关键词

探究学习/物理进阶教学/项目设计/科学思维

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基金项目

2021年江苏省基础教育教学成果一等奖项目()

出版年

2022
江苏教育(中学教学版)

江苏教育(中学教学版)

影响因子：0.102
ISSN：
被引量5
参考文献量3
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