江苏教育(中学教学版)2022，Issue(3) ：37-39.

数学教学中学生认知与学科特征的侧重与兼顾——以"完全平方公式"的教学为例

石树伟
江苏教育(中学教学版)2022，Issue(3) ：37-39.
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数学教学中学生认知与学科特征的侧重与兼顾——以"完全平方公式"的教学为例

石树伟1
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  • 1. 江苏省扬州市广陵区教育局教研室 江苏扬州,225000
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摘要

义务教育数学课程标准要求教学内容的呈现应符合学生的认知规律,体现数学学科特征."完全平方公式"教学案例说明,应结合学情选择教学的侧重点:对于基础一般的学情,教学的开展应偏重学生认知,通过直观感知贴近学生认知,通过适时的反思联系兼顾学科特征;对于基础较好的学情,教学的开展应偏重学科特征,通过理性探究体现学科特征,通过适时的巩固运用兼顾学生认知.

关键词

学生认知/学科特征/完全平方公式教学

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基金项目

江苏省教育科学十四五规划2021年度立项课题(D/2021/02/6B)

江苏省初中数学名师工作室专项()

出版年

2022
江苏教育(中学教学版)

江苏教育(中学教学版)

影响因子：0.102
ISSN：
参考文献量1
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