江苏教育(中学教学版)2022，Issue(3) ：49-53.

具身认知理论观照下高中地理实践活动探索——以月相观测活动为例

汪剑飞 孙超 张秀玮
江苏教育(中学教学版)2022，Issue(3) ：49-53.
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具身认知理论观照下高中地理实践活动探索——以月相观测活动为例

汪剑飞 1孙超 1张秀玮1
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作者信息

  • 1. 江苏省常州市戚墅堰高级中学 江苏常州,213000
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摘要

具身参与学科活动可以提高高中生地理学习的兴趣和效率,从而实现"减负"和"增效".月相观测活动的设计与实施,为学生打造了一个具身学习的场域,让学生在场域中交互学习,促使学生养成主动、探究和合作的学习习惯,实现对学生地理实践力的培养;活动设计融合了地理学科的国家课程与校本课程,打造适应学生学情的课程体系,实现高效学习;建立了多元化评价体系,让学生充分参与到学习的评价之中,提升自我效能感.

关键词

具身认知理论/高中地理/月相观测/地理实践

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基金项目

江苏省常州市教育科学十三五规划2020年度青年教师专项(CJK-Q2020081)

出版年

2022
江苏教育(中学教学版)

江苏教育(中学教学版)

影响因子：0.102
ISSN：
被引量1
参考文献量4
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