江苏教育(中学教学版)2022，Issue(4) ：43-48.

"1P+2D+3C"提问策略:依据、设计与应用——以人教版《英语》八上Unit 5 Reading Mickey Mouse为例

程欢 邵艳红
江苏教育(中学教学版)2022，Issue(4) ：43-48.
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"1P+2D+3C"提问策略:依据、设计与应用——以人教版《英语》八上Unit 5 Reading Mickey Mouse为例

程欢 1邵艳红2
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作者信息

  • 1. 浙江省永康外国语学校 浙江永康 321300
  • 2. 浙江外国语学院 杭州 310023
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摘要

为培养学生的英语学科核心素养,教师在英语阅读课中的有效提问尤为重要.但在目前的初中英语阅读课堂中,问题链的设计仍存在一些问题:缺少连贯性、层次性与指向性.为了提升初中英语阅读教学的实效性,本文基于布鲁姆认知教育目标分类理论,结合课例,探讨问题链在阅读教学中的有效设计及应用.

关键词

认知教育目标分类理论/初中英语/阅读教学/提问策略

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出版年

2022
江苏教育(中学教学版)

江苏教育(中学教学版)

影响因子：0.102
ISSN：
参考文献量1
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