江苏教育(中学教学版)2022，Issue(4) ：49-52.

"衔接·进阶·融通":物理活动情境创设的研究与实践

申洁
江苏教育(中学教学版)2022，Issue(4) ：49-52.
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"衔接·进阶·融通":物理活动情境创设的研究与实践

申洁1
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作者信息

  • 1. 江苏省苏州市振华中学校 江苏苏州 215006
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摘要

"衔接·进阶·融通"视域下的物理活动情境创设的研究与实践,应关注情境的活动性和综合性,聚焦关键能力培养.教师在设计物理课堂教学情境时,应以学生的兴趣为出发点,以引发认知冲突为生长点,以技术支撑为立足点,在课程实施过程中丰富学生的学习体验,提高其解决问题的能力.

关键词

衔接·进阶·融通/物理活动情境/研发与实践

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基金项目

江苏省教育科学"十三五"规划2020年度课题(E-b/2020/19)

出版年

2022
江苏教育(中学教学版)

江苏教育(中学教学版)

影响因子：0.102
ISSN：
参考文献量3
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