江苏教育(中学教学版)2022，Issue(6) ：21-25.

化学教学评价的困境及突破方略

朱志江
江苏教育(中学教学版)2022，Issue(6) ：21-25.
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化学教学评价的困境及突破方略

朱志江1
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作者信息

  • 1. 江苏省泗阳县教师发展中心,江苏泗阳,223700
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摘要

教育教学评价意义丰富,核心素养视域下的化学教学评价指的是对素养导向的课堂教学的评价.核心素养及其评价理论不足、标准工具缺乏,导致实施素养化教学评价时出现困难.核心素养视域下的化学教学评价,重点可先从教学目标和教学活动的评价框架建构进行思考,初步建立素养导向的化学课堂教学评价模型.

关键词

素养化/化学教学/评价/困境及建议

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基金项目

江苏省中小学教学研究第十四期课题(2021JY14-L296)

出版年

2022
江苏教育(中学教学版)

江苏教育(中学教学版)

影响因子：0.102
ISSN：
被引量1
参考文献量2
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