江苏教育(中学教学版)2022，Issue(7) ：28-32.

"三单"引路,让阅读真正发生——整本书阅读教学中任务的确立、落实与回望

吴小丽 刘祥
江苏教育(中学教学版)2022，Issue(7) ：28-32.
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"三单"引路,让阅读真正发生——整本书阅读教学中任务的确立、落实与回望

吴小丽 1刘祥2
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作者信息

  • 1. 江苏省仪征中学,江苏仪征,211400
  • 2. 江苏省仪征市教师发展中心,江苏仪征,211400
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摘要

以自主导读清单、合作探究清单和学习收获清单为依托,通过具体的可操作的"驱动性任务"渐次落实整本书阅读教学任务.在此过程中,"三单"设计的优劣将直接影响阅读的效果.好的"三单"既具有思维的递进性,又具备内涵的深刻性与延展性.只有"三单"之间前后呼应,学习过程才能完整有序.

关键词

整本书阅读教学/自主导读清单/合作探究清单/学习收获清单

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基金项目

江苏省教育科学"十三五"规划2020年度普教重点自筹课题(B-b/2020/02/231)

出版年

2022
江苏教育(中学教学版)

江苏教育(中学教学版)

影响因子：0.102
ISSN：
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