构建基于任务驱动的深度学习图式——以《哦,香雪》课堂教学为例

薛海兵¹

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作者信息

1. 江苏省南通第一中学,江苏南通,226001
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摘要

"格调语文"试图将小说阅读教学引向有趣味的深度学习,并构建基于任务驱动的深度学习图式.该图式包括明确任务、过程研习和形成素养三个层面,研习过程包括由低到高的基础学习、特色研究和探索发现三个阶段.基础学习阶段主要开展作品基础分析和常规学习任务,为深入开展特色研究和个性化的探索发现研究做铺垫,每个阶段的基本任务都由低阶任务向高阶任务层进式展开,引领学生在反思、否定与批判中进入高阶学习和深度学习,最终指向阅读素养的形成.

关键词

任务驱动/深度学习/认知图式/《哦,香雪》

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出版年

2022

江苏教育(中学教学版)

影响因子：0.102

ISSN：

参考文献量3

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