江苏教育(中学教学版)2022，Issue(8) ：39-41,45.

体验·思维·审美:情境作文教学的基本路径

柳咏梅
江苏教育(中学教学版)2022，Issue(8) ：39-41,45.
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体验·思维·审美:情境作文教学的基本路径

柳咏梅1
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作者信息

  • 1. 南京外国语学校,南京,210008
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摘要

情境作文教学注重将生活与写作相关联,启发学生融通个人体验,激活学生的写作自觉,表达真切的感受和认识.在作文教学中教师可以通过创设复杂情境,借助任务链,促进学生写作学习的深度体验;挖掘情境内涵,训练思维力,提升学生写作学习的思维品质;融入审美体验,提高审美情趣与品位,实现学生写作学习的审美教育;让学生在情境活动中完成写作任务,提高写作素养.

关键词

情境作文教学/深度体验/思维品质/审美教育

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出版年

2022
江苏教育(中学教学版)

江苏教育(中学教学版)

影响因子：0.102
ISSN：
参考文献量2
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