江苏教育(中学教学版)2022，Issue(9) ：40-45.

义务教育阶段英语阅读素养一体化培育实践探索

刘芸 李亚男
江苏教育(中学教学版)2022，Issue(9) ：40-45.
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义务教育阶段英语阅读素养一体化培育实践探索

刘芸 1李亚男2
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作者信息

  • 1. 江苏省常州市教育科学研究院,江苏常州,213001
  • 2. 江苏省常州外国语学校,江苏常州,213002
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摘要

英语课程设计的总体思路是从义务教育阶段起,建立一个以学生发展为本、系统而循序渐进的英语课程体系.其中,英语阅读素养的培养更是一个系统、循序渐进的过程.本文介绍了立足于中小学阅读教学衔接的项目实践,从"阅读能力"和"阅读品格"两个维度出发,搭建了27个阅读素养培育模块的架构,通过立体架构、小初联动、实践赋能等策略创新探索了义务教育阶段英语阅读素养一体化培育的新路径,营造指向学生英语阅读素养培育的阅读新生态.

关键词

中小学衔接/英语阅读素养/一体化培育

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出版年

2022
江苏教育(中学教学版)

江苏教育(中学教学版)

影响因子：0.102
ISSN：
参考文献量2
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