江苏教育(中学教学版)2022，Issue(10) ：33-36.

基于思维支持的微型数学实验教学——以"探索直线平行的条件"教学为例

孙朝仁 朱桂凤
江苏教育(中学教学版)2022，Issue(10) ：33-36.
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基于思维支持的微型数学实验教学——以"探索直线平行的条件"教学为例

孙朝仁 1朱桂凤2
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作者信息

  • 1. 江苏省苏州市教育科学研究院,江苏苏州,215004
  • 2. 江苏省连云港市凤凰学校,江苏连云港,222006
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摘要

以"探索直线平行的条件"的微型数学实验教学为例,基于直观思维、证据思维和变异思维的有效支持,让学生在拼图、量图、说图的过程中发展数学抽象、数学推理以及数学建模能力,养成"落笔有据"的习惯,可以为学生学好数学探索一条可行路径.

关键词

数学实验/思维支持/教学路径

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基金项目

江苏省教育科学规划课题重点项目(十三五)(2020)(B-a/2020/02/42)

出版年

2022
江苏教育(中学教学版)

江苏教育(中学教学版)

影响因子：0.102
ISSN：
参考文献量1
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