江苏教育(中学教学版)2022，Issue(11) ：75-80.

回归身心一体:具身认知视域下的科学探究——以高中物理"法拉第电磁感应定律"教学为例

戴加成
江苏教育(中学教学版)2022，Issue(11) ：75-80.
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回归身心一体:具身认知视域下的科学探究——以高中物理"法拉第电磁感应定律"教学为例

戴加成1
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作者信息

  • 1. 江苏省南菁高级中学 江苏江阴,214400
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摘要

具身认知理论强调身体不仅仅是接收器和响应器,同时也是认知的一部分,认知是大脑、身体与环境相互作用的结果.如何使高中物理学科核心素养落地转化,具身理论为我们提供了新的视角.以高中物理"法拉第电磁感应定律"的教学为例,探讨在具身认知理论框架下如何创设情境,贴近学生最近发展区,激发学习热情,增强情绪感受,构成一个由"大脑—身体—环境"组成的耦合系统,让学生体验身心一体的科学探究过程.

关键词

具身认知理论/核心素养/科学探究

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出版年

2022
江苏教育(中学教学版)

江苏教育(中学教学版)

影响因子：0.102
ISSN：
参考文献量2
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