职业教育模块化课程研究的问题与应对策略

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中文摘要：模块化课程自被引入中国以来,在职业教育课程改革中得到了广泛运用,在教育教学层面取得了丰硕的成果.但梳理已有研究发现,当前研究者存在对"能力"理解不同、对"职业"与"岗位"等概念混淆不清等问题,导致模块化课程研究中对课程内容的来源理解不一致、对课程组织缺乏系统经验总结、对课程评价机制的研究单一化.基于此,模块化课程研究应基于职业理解设置模块化课程内容、基于现实主义能力观研究课程的组织安排,并注重研究多维度的课程评价机制.

作者：

鄢彩玲、瞿晓菁

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作者单位：

同济大学,上海,200092

关键词：

职业教育模块化课程研究职业能力

基金：

202上海市哲学社会科学规划教育学一般项目

项目编号：

A2022001

出版年：

2022

江苏教育(职业教育版)

江苏教育报刊总社

江苏教育(职业教育版)

影响因子：0.137

ISSN：1005-6009

年,卷(期)：2022.(3)

被引量1
参考文献量5