江苏教育(职业教育版)2022，Issue(3) ：31-36.

职业教育评估的"应然"与"实然"

邱白丽
江苏教育(职业教育版)2022，Issue(3) ：31-36.
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职业教育评估的"应然"与"实然"

邱白丽1
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作者信息

  • 1. 江苏省教育评估院,南京,210024
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摘要

应然与实然之间的对立统一及相互博弈,是职业教育评估发展进程中的基本脉络.两者博弈过程中应避免出现如下问题:评估价值取向偏移、评估功能错位、评估体系混乱、评估内容割裂、结果运用窄化.导致上述问题的原因主要有:利益相关方之间的价值冲突及力量博弈、职业教育体系的不完善、职业教育目标的复杂性、评估技术的变化革新、评估成本的制约.推动职业教育评估从实然走向应然的主要策略包括:切实提升社会各界对职教及职教评估的重视程度、加强职教评估的专业化发展、构建科学的职教评估体系、打造职业教育评估共同体.

关键词

职业教育/评估/应然/实然

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出版年

2022
江苏教育(职业教育版)
江苏教育报刊总社

江苏教育(职业教育版)

影响因子：0.137
ISSN：1005-6009
参考文献量7
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