江苏教育(职业教育版)2022，Issue(4) ：56-61.

促进知识生成的混合学习空间设计

徐伟东
江苏教育(职业教育版)2022，Issue(4) ：56-61.
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促进知识生成的混合学习空间设计

徐伟东1
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作者信息

  • 1. 无锡市教育信息化和装备管理服务中心 江苏无锡,214000
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摘要

混合学习空间具有数据支持、智慧性、非线性、碎片化、跨空间等特性,不同的混合学习空间场景能有针对性地解决各类学习问题.非遗(非物质文化遗产)承载着一个民族的独特记忆,用非遗文化教育带动文化传承是传统文化教育发展的方向之一.以"惠山泥人"为例,"区域非遗"混合学习空间将虚拟学习空间和物理学习空间无缝衔接,改变了原有知识线性、预设化的状态,促使学习者生成性建构知识并内化为能力.

关键词

混合学习空间/知识生成/区域非遗/惠山泥人

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出版年

2022
江苏教育(职业教育版)
江苏教育报刊总社

江苏教育(职业教育版)

影响因子：0.137
ISSN：1005-6009
参考文献量5
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