江苏教育(职业教育版)2022，Issue(9) ：16-20.

多重逻辑视角下职校教师企业实践的制度化困境

朱炎军
江苏教育(职业教育版)2022，Issue(9) ：16-20.
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多重逻辑视角下职校教师企业实践的制度化困境

朱炎军1
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作者信息

  • 1. 上海对外经贸大学,上海,201620
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摘要

职业院校教师的企业实践能力是职业教育高质量发展的保障.我国职业院校教师企业实践制度嵌入多元化的制度场域中,其背后隐含着政府的政策逻辑、职业院校的治理逻辑、企业参与的理性逻辑,3种逻辑相互交织,最终导致了职校教师企业实践的制度化困境.因此,需要加强职业院校教师发展制度的顶层设计,并构建新的制度逻辑,以达成企业实践能力发展多重制度间的逻辑平衡.

关键词

职业教育/企业实践/制度逻辑/制度困境

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出版年

2022
江苏教育(职业教育版)
江苏教育报刊总社

江苏教育(职业教育版)

影响因子：0.137
ISSN：1005-6009
参考文献量6
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